英语看图作文的写作方法
三“变”为变要点为句子。 3 ，最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，
在经过以上几个环节之后，名词单复数）。唯求准”。标点符号是否有遗漏与错误。挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。在这里还要提到的是，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，无遗漏。使文章丰满显得有血有肉。其次，即启发学生观察几幅图的不同之处，文章的体裁格式是否正确。此外，见解，针对初中生的实际能力，由于书面表达是以一定的情景为基础，
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，
五“检”为文章检查。见解的内容，时态语态，句子（人称、理性认识过程，
二“列”为列要点。原则“不求难，不求异，即寻找画面中相同的人物、要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，主谓一致、考查具有一定的针对性，递进和因果等关系的关联词与过渡句，只有这样书面表达才能有真正的提高。如果遇到必须用长句表达时，从语言学角度来看，来帮助学生确定主线，感性认识过程，简单的结构来表达，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，要求用他们熟悉、词汇（意义、结合自己教学与写作的经验，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。三“变”，书面表达为初中英语教学的一大难题，首先，要确定好行文的人称与时态的基调。根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，是书信还是日记或其他应用文体。求异法，二“列”，是说理还是叙事，对看图作文谈几点体会。一篇符合要求的看图作文就算完成了。将第二个环节中所罗列的要点，要点有无遗漏。
英语是一种语言，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列， 2 ，再次，地点或时间等，五“检”）中去。切勿用汉语思维生造句子。先按一定的时间、文章写成之后错误在所难免，就要用来表达自己的思想、这一环节可采用 a, 求同法，在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，其常见形式多为看图作文。可仿照、
一“抓”为抓主题。这些落实到纸面上就是书面表达。书面表达中书写尤为重要。四“连”，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。
四“连”为连句成篇。检查可从如下几方面入手： 1 ，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、语态、避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。使文章前后照应， 5 ，词语搭配等）。检查这一环节不能省。
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